BLOQUE 2. MODULO7. UNIDAD 3

BLOQUE 2.

MODULO 7.
UNIDAD 3.  AUTOEVALUACION DE MI LABOR COMO PROFESORA.

Antes de cualquier reflexión, quiero manifestar que nunca antes me había detenido a pensar si mis estudiantes estaban APRENDIENDO SI O NO A APRENDER; sólo me preocupaba por que aprendieran y demostraran que si habían adquirido un saber, pero al estudiar los últimos tres documentos sobre la competencia Aprender a Aprender me doy cuenta que

1.        Creo que fallo mucho en la planeación escrita de los planes de clase; se me pasan algunos detalles por alto, como es el pensar sobre los procesos de desarrollo de aprendizaje que deben adquirir los estudiantes en cada momento de aprendizaje que le ofrece la guía

( saberes previos, información, explicación del maestro, prácticas y profundización ) y colocar en el momento más adecuado el uso de las TIC; se muy bien cuáles son las herramientas tecnológicas que podemos manejar, pero no se bien en que momento de la clase.

2.       Soy muy buena para acompañar los estudiantes en cada paso y momento de aprendizaje; soy una buena facilitadora y resuelvo situaciones con facilidad dando participación a mis estudiantes; pero me resulta complicado la parte de la heteroevaluación, pues siento que el tiempo no me alcanza sino para la autoevaluación y co-evaluacion con los estudiantes.

3.        Para mejorar mi desempeño voy a desarrollar un plan de mejora con un par académico; quiero que ese par académico me visite la clase, me observe detenidamente el proceso que hago y luego determine simis falencias son ciertas.  Seguidamente juntos ( para académico y yo ) revisaremos detalladamente mis planeaciones para detectar las fallas y así, mediante una lluvia de ideas mejorar , mi problema es

4.       Mi problema no es el rechazo a las TIC; mi problema es saber en que momento se utilizan, para mejores resultados.

	ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES NIVEL DE PREESCOLAR – BASICA – MEDIA Y FORMACION COMPLEMENTARIA PLAN DE CLASE

NUCLEO: Pedagógico        UNIDAD: 2 Pasos de una investigación          GUIA # : 1 ¡ Eureka, Eureka ya tengo la IDEA de investigación.

AREA: Investigación                 GRADO:  I0º                      DOCENTE:  Floralba Gómez C.                                   

                     

LOGRO: 

ª  Apropia la fundamentación teórica que da sentido a su proyecto de aula en las prácticas pedagógicas

ª  Comprende los conceptos básicos del proceso de investigación y las implicaciones de éstos en el proyecto de aula.

INDICADOR DE LOGRO:

ª  Reflexiona en forma escrita acerca de la importancia de utilizar como estrategia metodológica el proyecto de aula

ª  Participa activamente en el trabajo de su colectivo y en las discusiones sobre la temática.

ª  Realiza los trabajos escritos que son resultado de su aprendizaje.

ª  Identifica el tema de investigación, describe el área problémica y selecciona el

Problema.

a.   Mis  pre saberes. (Objetivo) 

INDIVIDUAL:(Metodología)

1.    Hago una remembranza sobre la experiencia que he vivido al conocer y entrar en contacto con el grado en el cual voy a hacer mi práctica investigativa.  Nos respondemos estas preguntas de forma completa y con claridad en las respuestas.

¿  Cómo es el aula en la que voy a estar ?    ¿  Cuáles son las características físicas, cognitivas y emocionales de los niños ?    ¿  Qué es lo que me inquieta más cuando los niños trabajan o hacen las actividades ?    ¿ que información me ha brindado la maestra titular sobre el grupo ?

2.    En mi libreta de notas escribo hechos, situaciones, actitudes, circunstancias, cosas que me hacen pensar que en ese grupo hay un problema por resolver, una necesidad que superar o una prioridad para mejorar el aprendizaje. Recuerde que es con letra clara y buena ortografía

3.     Al frente escribo por qué creo yo que esas situaciones, hechos y cosas me indican que hay un  problema ( explique ). Así voy construyendo la descripción del área problèmica. Muestro mi trabajo a la maestra para saber cómo voy.

4.    Escribo finalmente la idea sobre cuál es el tema de investigación y el problema que voy a intervenir con mi proyecto de aula.( Producto )

5.    Entregamos este primer borrador de descripción de área problèmica, en un texto de contenido muy claro,  al finalizar las dos horas de sección de la clase ( Dedicación Temporal )

b.            Fundamentación teórica: Me ayudará a comprender que mediante mi proyecto de aula yo investigo, y que el proceso de investigación me diseña el proyecto de aula. ( Objetivo )

INDIVIDUAL ( Metodología ).

1.    Leo cuidadosamente los documentos enviados por mi  maestra a mi correo electrónico (procesos de investigación, proyecto de aula ).

2.    Busco en internet el siguiente video y lo observo detenidamente:    http://youtu.be/0o5r6zDWh3Q

3.    Con la ayuda de mi maestra, hago un análisis personal y profundo sobre la relación   “ Proceso Investigativo y Proyecto de Aula “

4.    Preparo mis ideas centrales para sustentarlas ante mi grupo. La maestra nos prepara el espacio. El dia 12 de mayo de 2012 a las 9: 00 a.m.

 ( Producto )

5.    Recuerdo que el trabajo de esta fase hace parte de mis créditos  ( Dedicación Temporal )

6.    Con la participación de la maestra registramos nuestros avances en el cuadro control de progreso ( (Evaluación y valoración)

c.      Profundicemos:

Me ayudará a conocer proyectos de aula que ya se están realizando y que me pueden servir como referente para mi trabajo ( Objetivo ).

EN GRUPO: ( Metodología )

1.    Pedimos al monitor de aula que nos ayude a traer hasta el salón el “ Aula Móvil “ y repartimos un portátil por pareja.

2.    Nos conectamos a internet y buscamos en Youtube, algunos videos que me muestren proyecto de aula para primaria. ( por lo menos tres videos)

3.    Çon la ayuda de la maestra. analizamos cada video y extraemos la información necesaria para completar la descripción del área problèmica donde haremos el proyecto de aula.

4.    Invitamos a la maestra para que vea la lista de web grafías que nos ayudarán a comprender mejor la elaboración del proyecto de aula.

5.    Retomo los hechos y situaciones pensadas en los pre saberes, en la fundamentación teórica y en la profundización y con ellas, construyo un texto describiendo el área problemática; finalmente redacto el problema de investigación. Presento mi primer borrador el día 16  de mayo del presente año, de 7 a.m. a 10 a.m. ( Producto y tiempo ).